教育最美的风景是人!陶研会农村教育专委会年会这样开

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当陶行知思想与“课堂革命”相遇,会有怎样的火花迸发?12月8日至10日,全国“课堂革命”高峰论坛暨中国陶行知研究会农村教育实验专业委员2017年年会在安徽省合肥市行知学校举办。来自全国学陶、师陶、践陶的陶友700多人与会,20多位专家学者、局长、校长、教师代表先后登台分享故事、展示成果、碰撞思想。未能与会的中国陶行知研究会会长朱小蔓还以视频方式寄语农村专委会和陶友,努力推进“课堂革命”,在高效课堂中实现教师乐教,学生乐学的幸福教育,让农村教育获得长足发展。

在年会正式举办的前一天晚上,中陶会农村专委会举行全体会员大会,总结农村专委会年度工作,选举新一届专委会理事、常务理事、副秘书长,增补副理事长,聘请专家委员会委员,组建六个学术委员会。

作为此次会议的承办方,合肥市行知学校校长袁方正在开幕式后全面解读了学校的课堂变革及发展特色,学校教师代表的展示课为与会者提供了课堂改革样本,一台精彩的文艺演出又全面呈现了学校课程建设和社团发展成果。

专家引领:每一次自我建设,都是对课堂的一次微革命

在两天时间里,多位专家的主旨报告或高端引领,或精辟论断,呈现了一场思想盛宴。中陶会常务副会长、21世纪教育研究院院长杨东平,畅谈“什么是好的农村教育”。杨东平教授批判当下部分应试型学校的野蛮教育,肯定以学生主体课堂为标志的素质教育典型。

陕西师范大学历史文化学院副教授宋永成解读陕西的课堂革命。他长期行走于基础教育教学一线,观察、研究、推动课堂教学改革。上海交通大学教授、21世纪教育研究院副院长熊丙奇则从更宏观的教育发展和改革命题出发,在各种问题中求解教育为什么改革,怎样改革,改革的效果如何等问题,令人警醒。

山东省杜郎口中学校长崔其升从20年办学经历谈起,以生动的发展案例,解读“课改改变学生命运”。他认为,为公才是真正的为私,教育的最高原则是善良。好校长的领导力来自自身的高标准引领;学校的变革力在于弘扬正气,让真干事、干好事的人得到“好报”;课堂改革长效力,在于让学生自我体悟、自主发展、自信成长。

自己,才是课堂的起点!来自浙江杭州市天杭实验学校的著名班主任郑英,为课堂做了自己的定义。从做最美的自己,到最精彩的教师,郑英为师,为她的“孩儿们”提供了一个雅致、丰盈的人生样板。所以,她认为,教育就是向美而生的事业,是追寻师生之间心灵与心灵的共鸣和共鸣。做最美的教师,才能带出最美的学生。这是美丽的郑英与她的学生共同呈现的教育之美。“教师每一次自我建设,都是对课堂的一次微革命。”郑英的观点,再次回应了此次年会的主题。

课堂问道:人在哪里,课堂就在哪里

此次年会,为更多优秀的基层教育工作者提供了分享的机会。两位乡村教师课堂“叩道”,四位校长课堂“问道”,四位局长(主任)课堂“寻道”,呈现了一场精彩的观点碰撞、生动的实践展示,既有感人的课堂故事,又有系统的课程框架设计;既有现代管理理念下丰富的改革创生,也有文化浸润下生态的成长体验。让与会者大饱耳福,大呼过瘾,也大受启发,大有所得。

甘肃省兰州新区永登五中教师高进儒以《改变,从我做起》为题,讲述一位乡村教师坚守、创新、开拓的“传奇”故事,在那些为着理想回报乡村的情怀里,在那些坚持本真行走乡土的执着里,有当代教师“最美”的童心和最可爱的人格。

做“有滋有味的乡村教育”的吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学教师李素怀,是那个愿意把课堂从教室搬到操场、引向社会的数学教师,是善于借助外部资源为教育服务的乡村教师,是心中装着美丽世界、眼中有美好生命的师者,也是愿意和孩子一起创造各种可能、丰盈生命体验的普通母亲。

这两位来自基层的乡村教师,以自己最普通的教育实践,创造着可能影响世界的乡村教育经验。他们心里装着整个世界,所以,即便在最偏僻农村,也一样可以建设沟通世界的教育现实。他们是当代乡村教师成长的榜样代表,也是美好生命价值的生动案例。

来自内蒙古乌兰浩特市红云希望小学校长王卓伟、四川省成都市大邑县南街小学副校长刘明、浙江省长兴县古城中学校长王涧芳和河北省承德县六道河中学校长贾利民,先后分享自己的办学实践和成长历程。他们在学校课程体系建构中、在课堂教学变革中、在教师团队建设中、在学校文化的凝炼浸润中,探索当下农村教育发展的路径和可能性,成就乡村学校发展的新经验。

在局长课堂“寻道”环节,重庆市彭水县教委副主任陈恒平提出“让教育回归绿色”,给农村教育发展一种生态的氛围营造和绿色的路径选择。黑龙江省绥滨县教育局局长矫春宇则从宏观上构架局长、校长的管理策略,从微观上引领师生在课堂研究学习力、解放生产力,从而“让课堂回归原点”。陕西省宝鸡市教研室主任沈宏军以《区域课改的推进之路》为题,系统解读一个地级市整体课改的顶层设计和行动主张,让身在其中的校长教师跳出学校看整体,跳出行政管理找到研训助力的新境界。江西省弋阳县教体局局长方华虽早已离开课堂十多年,但他“人在哪里,课堂就在哪里”的观点,引发与会者广泛共鸣,因为活生生的人才是课堂的核心。他认为,课堂从师生相互认可开始,从师以生定教,生以教促学开始;从知识点到线到面到知识体,再到向学知识人转变才真正开始;而课堂是一个综合场,是师生向往的地方……

一场教育实践者的思想盛宴,一段课堂“守望者”的头脑风暴,在方华局长精彩的课堂总结中,告一段落。关于课堂的研究和实践永无尽头,“课堂革命”的话题依然在持续。作为教育实践者和管理者,只有真正认识课堂的属性,认识人的价值,将人立于学校管理和课堂教学之上,才可能在无限创新和扎实实践中,实现农村教育甚至整个教育的真正转型提升,走向更美好的改革新时代。

课改宣言:在爱的教育中抵达更美好的未来

来自安徽、四川、江苏、贵州、湖南的五位基层校长,与山西的大学教师、四川的县局局长共同组成沙龙嘉宾,由我主持,进行了一场关于“课堂革命”的圆桌“论道”。我们从当下课堂的观察出发,重新认识课堂,解读“课堂革命”的现实意义;从陶行知思想的传承与当代践行出发,寻道课堂革命和学校发展的中国智慧。

一个小时的沙龙,既有实践的反思,也有思想的展示,既关照“圆桌”的碰撞,也呼应活动的主题。有人重新解读高效课堂的概念,正本清源,有人畅谈陶行知思想,在爱的核心主旨中求解未来……

年会的最后阶段,组委会为新增会员单位颁发了会员单位铜牌,为新聘任的专家委员会委员颁发聘书。中陶会农村专委会理事长汤勇做了年度工作报告,展望未来一年专委会的课改工作,寄望课堂革命与陶行知相遇,生出更美好的实践经验,发展更好的乡村教育。

伴随着中陶会副会长孟凡杰激情的“合肥课改宣言”,中国陶行知研究会农村教育实验专业委员2017年年会圆满落下帷幕。

走进新时代,课堂要革命。好教育就是爱的教育,爱的教育里却有无数条实践的路径。年会的精彩呈现,引发了大家对课堂的深入思考,激发教育者在实践中育好人。只有教学做合一,知行共进,才可能抵达更美好的未来。


责任编辑:郯含文
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